采取“一制(zhì )三化”培养模式 前两批学生顺(shù(🏐)n )利完成转段衔接 装载(♊)机不断将一捆(kǔn )捆钢筋与(🏠)拱架从加工厂运到(dào )竖井井口;地下深处,拌合站(zhàn )像一只不知疲倦的巨兽吞吐着(zhe )混凝土;施工人员在各(👦)自的岗位上忙碌,绑扎钢筋(🈴)、砌筑墙体、安装管线…(🔍)…此起彼伏的机器轰(hōng )鸣声与(📄)工人们的身影,交织成(chéng )一幅繁忙而动人的画面。 (⌚) 质疑与压力纷至沓来。 (🏿) 从“大山娃(wá )”到世界冠军(🦖),龙伟杰历经11轮国家级考核,4年累计训练时(shí )长超1.7万小时。冬天的车间没有(yǒu )暖气,龙伟杰的手时常冻得几乎失(🕝)去知觉,可他从未想过放弃(🚹),“只有不断锤炼专业技能,才能(néng )实现人生价值。” 被问及(jí )为何新增这4个专业方向进行招(zhāo )生、培养,刘睿(🧞)回应说:“主要还是面(miàn )向(🥑)国家导向。学校强基计划的(🎅)专业布局首先是面向基础学(xué(🥍) )科,其次是面向关键领域,尤(yóu )其是北航特色的航空航天领域。比如今年新增的(🍇)应用物理学专业下的电子(🆖)科学方向,是面向集成(chéng )电路、微电子领域,解决芯片(piàn )等‘卡脖子’问题。” 住(zhù )宿 在欢快的乐曲声(🍲)中,全国劳动模范和先进工(🤹)作者代表依次登上主席台(🔍),习近平等为他们颁(bān )发荣誉证(🤵)书。